建設高效課堂，創辦粵東名校
——在岐山學校全體教師會上的講話
黃桐炎
為貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，我校自2010新學年起修訂了“建設高效課堂，創辦粵東名�！钡霓k學目標。為實現這一目標，學校制定了《高效課堂建設實施方案》，并堅定不移地圍繞這個方案進行了卓有成效的高效課堂建設工作。特將我校建設優質高效課堂工作的摘要如下：
一、有效加增效
老師上課目的性強，每節課做到精講精練，有的放矢，可說可不說的一定不說，務求把每節課學生應掌握的東西都在課內解決，課外作業少而精，千萬不能加重學生的負擔。
二、整體高效
要求全體科任老師的所有課堂都是優質高效課堂，不是偶爾一節課，而是每一節課；不是一位科任老師的課堂而是全體科任老師的所有課堂。
三、“三力拉動”
優質高效的課堂是由學校的管理力、老師的教學力、學生的學習力三方面的最佳結合拉動而形成。學校的管理力是學校的教學規劃、教學管理制度和要求，學校在教學目的、教學過程、教學效果上要求老師的課堂教學達到什么程度，什么標準，這就給老師形成了約束力，這種約束力就是管理力。教學力是指老師課堂教學的能力，包括備課能力，講學能力，輔導引導學生的能力。也就是指老師的教學狀態，每節課的教學都是有備而來，信心滿滿；課堂上熱情洋溢，激情澎湃，充滿對學生的愛，對教學工作的執著和熱愛，這就是教師應具有并保持的良好教學狀態。學習力是指學生學習的能力，它是由智商、情商等方面決定的。我們提倡有生源論，但不唯生源論，學生的智力是在不斷增強的，是可以不斷開發的，很大程度上得益于我們老師的啟迪和引導。
四、切實抓好教學管理與師德建設
要使課堂教學達到優質高效，要求學校的教學管理必須高標準嚴要求，并結合學校實際，行之有效。要求教學管理人員要有強烈的責任感和使命感，對教學工作非常執著和熱愛。同樣要求全體科任老師要對學校的教學質量負責，對學生家長負責，對學生負責，要按教師職業道德來規范自己的行為，用心、用愛、用情來教書育人。
